Marisol Galdames Calderón es Doctora en Educación y Sociedad por la Universidad de Barcelona (UB). Posee un Máster en Dirección y Gestión de Centros Educativos (UB) y un Máster en Planificación y Evaluación de las Competencias y Aprendizajes (Universidad Central de Chile). Además, cuenta con formación en educación infantil y primaria, siendo Maestra en Educación Infantil (UB), Educadora de Párvulos y Escolares Iniciales y Licenciada en Educación (Universidad de Chile). Actualmente, es profesora lectora en la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB) y miembro del Centre de Recerca i Estudis pel Desenvolupament Organizatiu (CRiEDO). Su investigación se centra en el liderazgo distribuido en la gestión escolar y la formación docente en educación superior, con especial interés en la innovación pedagógica y la mejora de los procesos educativos. Además, ha centrado su trayectoria en el estudio del liderazgo distribuido en la dirección escolar. Su tesis doctoral, desarrollada en la Universidad de Barcelona, analizó las prácticas directivas de liderazgo distribuido en centros escolares, evidenciando cómo la distribución de responsabilidades dentro de los equipos escolares favorece la mejora organizativa y pedagógica, y también crea oportunidades de desarrollo profesional a docentes.
Sus investigaciones han sido publicadas en revistas científicas, destacando su artículo “Distributed leadership: School principals’ practices to promote teachers’ professional development and school improvement”, en Education Sciences (2023). En 2024, coescribió el capítulo «Las redes de directivos para la mejora», en Dirección y Liderazgo de los centros educativos, analizando el papel de las redes de liderazgo en la transformación escolar. En 2023, coeditó junto a Joaquín Gairín el libro La participación de los diferentes actores en la gestión educativa en Iberoamérica, que examina la colaboración en la gestión institucional. Ese mismo año, publicó “Liberar el potencial de los docentes a través del liderazgo distribuido: el rol de los directivos en el nuevo escenario”, en Aprendizaje e inteligencia colectiva en las organizaciones después de la pandemia, y “Liderazgo distribuido: prácticas directivas para el surgimiento del liderazgo docente para la mejora escolar”, en Construir comunidad en la escuela, explorando estrategias de liderazgo que fortalecen la autonomía y participación docente.
En 2019, junto a Serafín Antúnez y Paulo Silva, publicó “Liderazgo distribuido como práctica de los directivos escolares para la mejora escolar”, en Políticas Públicas para la Equidad Social Volumen 2, analizando el papel de las políticas educativas en la promoción del liderazgo distribuido.
Además de su labor investigadora, ha desempeñado un papel clave en la docencia universitaria. En la UAB, imparte asignaturas sobre didáctica, innovación pedagógica y gestión educativa, además de supervisar trabajos de grado en educación y pedagogía. Su enseñanza se basa en metodologías activas que promueven la creatividad y el liderazgo en los estudiantes. También es miembro de The Association of Teacher Leadership and Scholarship (ATLAS), una red internacional dedicada a la promoción del liderazgo y la excelencia académica en educación a nivel global (www.atlas-tl.net).
Ha presentado sus investigaciones en diversos congresos internacionales. En octubre de 2024, participó en la 1st Conference of the Association for Teacher Leadership and Scholarship, organizada por la Universidad de Nevada, Las Vegas (USA), donde compartió sus estudios sobre liderazgo distribuido en el desarrollo docente. Además, en mayo de 2023, expuso en el VII Congreso Internacional EDO 2023 (CIEDO) la ponencia “Liberar el potencial de los docentes a través del liderazgo distribuido: el rol de los directivos en el nuevo escenario”, en la que analizó cómo los equipos directivos pueden fortalecer la autonomía docente para mejorar la organización escolar.
También participó en el IV Congreso Internacional sobre Liderazgo y Mejora de la Educación (CILME, 2023), donde presentó su trabajo sobre el papel de los directivos escolares en la promoción del liderazgo docente, destacando la importancia de la colaboración y la innovación en la gestión escolar.